Orthophoniste (H/F)

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MISSIONS PRINCIPALES

Sous l'autorité de la Direction de pôle et du Responsable d'unité :

En lien avec les valeurs inscrites au Projet associatif, le Projet de Pôle et d'Etablissement / Service, l'orthophoniste assure l'accompagnement des personnes accueillies (40 enfants en accueil de jour TDI MS et TSA de 6 à 20 ans).

• Réaliser un bilan orthophonique en vue d'identifier les besoins particuliers du jeune accompagné dans le domaine de la communication orale et écrite, des troubles de la voix ou de la parole.
• Proposer un projet de rééducation et de soin en orthophonie tenant compte de la situation du jeune (âge, nature des troubles, ...), et élaboré à partir d'une logique interdisciplinaire avec l'équipe de référence dans le cadre d'un projet d'accompagnement global ; en arrêter les modalités d'intervention.
• Développer des techniques de rééducation du langage, de la voix ou de la parole adaptés aux objectifs généraux et spécifiques du projet d'accompagnement.
• Evaluer à intervalles réguliers l'évolution du jeune et en rendre compte, oralement et par écrit, au médecin, à l'équipe pluridisciplinaire, au jeune et à sa famille.
• Contribuer à l'élaboration et à la mise en œuvre du projet d'unité.
• Intégrer dans ses pratiques la démarche d'amélioration continue de la qualité.

CONDITIONS D'EXERCICE

• CDI Temps complet - CCNT 1966 - Coefficient de base 434
• Temps de travail : 1 ETP (annualisé)
• Lieu d'exercice - Pôle Enfances Plurielles - IME Bruyères - TOULOUSE (31)

PRÉREQUIS TECHNIQUES

• Justifiant d'un diplôme d'état d'orthophoniste en référence aux conditions de qualification professionnelle fixées par le décret du 22 octobre 1971.
• Réelles connaissances dans l'accompagnement des enfants présentant des troubles du spectre autistique attendues.
• Expériences souhaitées dans l'utilisation des outils d'évaluation le PEP 3 et la Vineland II.

COMPÉTENCES & QUALITÉS

• Capacité à proposer une rééducation orthophonique pour des publics présentant des troubles du spectre autistique.
• Connaissances des particularités du fonctionnement de l'enfant avec l'autisme.
• Capacités à utiliser les outils nécessaires à la réalisation de bilan spécifique pour les enfants non verbaux.
• Maitrise des outils de communication alternative et augmentée (PECS, MAKATON, PODD.)
• Aptitude au travail en équipe pluridisciplinaire.
• Aptitude au travail avec des partenaires extérieurs (école notamment).
• Aptitude au travail avec les familles.
• La prise en charge comprend un temps de préparation et de travail écrit. A cet effet, les qualités rédactionnelles seront souhaitables, et les connaissances en informatique utiles.